I casi complessi nei consigli di classe della scuola secondaria di I grado: decisioni condivise e verifica degli interventi
Il percorso
Un caso educativo complesso torna più volte nel consiglio di classe senza una priorità, azioni concordate o data di verifica. Si passa da un verbale generico a un piano collegiale di quattro settimane con compiti e indicatori osservabili. Rilevazione iniziale: La rilevazione iniziale dei fabbisogni avviene con un questionario sulle criticità delle riunioni di consiglio di classe e con l’analisi di un verbale simulato che contiene obiettivi generici. I risultati orientano la scelta degli episodi da discutere nei laboratori, mantenendo invariati obiettivi e durata. Destinatari specifici: Coordinatori di classe, docenti curricolari e di sostegno della scuola secondaria di I grado, di tutte le discipline. Sono particolarmente interessati i consigli di classe che affrontano difficoltà persistenti di partecipazione, convivenza o continuità degli interventi. Numero massimo previsto per edizione: 30 partecipanti. È richiesta familiarità con il funzionamento del consiglio di classe. Il percorso è misto, 20 ore: 16 online asincrone con attività e consegne verificabili e 4 in presenza in due laboratori di 2 ore ciascuno.
Cosa porterai con te
Condurre l’analisi collegiale di un caso educativo complesso, formulando una priorità condivisa, interventi coerenti e realizzabili, responsabilità chiare e criteri osservabili per valutare dopo quattro settimane se proseguire o modificare le azioni.
Obiettivi formativi
• ricostruire un caso collegiale separando fatti osservati, interpretazioni e informazioni ancora da verificare
• formulare una priorità di lavoro circoscritta e un obiettivo raggiungibile in quattro settimane
• confrontare proposte di intervento e scegliere poche azioni coerenti fra discipline e docenti
• assegnare ruoli, scadenze e modalità di raccordo con le figure scolastiche e la famiglia, se pertinenti
• definire indicatori semplici di partecipazione o comportamento senza attribuire etichette all’alunno
• condurre una simulazione di revisione del piano usando i riscontri raccolti e motivando la decisione
Il programma
7 moduli01Caso e riunione. Ricorrenze, verbale generico e fabbisogno2 h · Online
Caso e riunione. Ricorrenze, verbale generico e fabbisogno. Attività: Questionario iniziale; analisi di verbale simulato; esercizio per distinguere fatti, ipotesi e lacune. Contenuti SAFI pertinenti: Utilizzo e ricerca pertinente di fonti culturali, scientifiche e professionali, anche con l’impiego dell’IA, per la soluzione di problemi, l’esecuzione di compiti e la formulazione di progetti; Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 2 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
02Priorità comune. Obiettivo circoscritto e azioni realistiche4 h · Online
Priorità comune. Obiettivo circoscritto e azioni realistiche. Attività: Microlezioni; casi commentati; esercizi di riformulazione dell’obiettivo e selezione di interventi. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa; Valorizzazione dell’approccio collaborativo nelle attività. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
03Laboratorio di consiglio di classe. Decidere con evidenze incomplete2 h · In presenza
Laboratorio di consiglio di classe. Decidere con evidenze incomplete. Attività: Simulazione in piccoli gruppi; confronto delle priorità; restituzione del formatore. Contenuti SAFI pertinenti: Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale; Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa. Evidenza prevista: partecipazione al laboratorio e prodotto discusso con il formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in presenza di 2 ore in Campania, con identificazione dei partecipanti e registro nominativo. Simulazione o laboratorio su caso, lavoro guidato in gruppi, confronto fra pari e feedback del formatore; registrare la presenza e l’esito dell’attività.
04Ruoli e raccordi. Coerenza fra docenti, famiglia e figure competenti4 h · Online
Ruoli e raccordi. Coerenza fra docenti, famiglia e figure competenti. Attività: Matrice ruoli-attività; studio di scenari; esercizio di redazione di un verbale operativo sintetico. Contenuti SAFI pertinenti: Valorizzazione dell’approccio collaborativo nelle attività; Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
05Piano di quattro settimane. Indicatori, scadenze e raccolta dei riscontri4 h · Online
Piano di quattro settimane. Indicatori, scadenze e raccolta dei riscontri. Attività: Modello editabile; stesura del piano; esempi di schede di osservazione e feedback del tutor. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa; Utilizzo e ricerca pertinente di fonti culturali, scientifiche e professionali, anche con l’impiego dell’IA, per la soluzione di problemi, l’esecuzione di compiti e la formulazione di progetti. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
06Revisione collegiale. Simulare la lettura dei riscontri2 h · In presenza
Revisione collegiale. Simulare la lettura dei riscontri. Attività: Riunione simulata; peer review; decisione motivata su mantenimento, adattamento o chiusura delle azioni. Contenuti SAFI pertinenti: Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale; Valorizzazione dell’approccio collaborativo nelle attività. Evidenza prevista: partecipazione al laboratorio e prodotto discusso con il formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in presenza di 2 ore in Campania, con identificazione dei partecipanti e registro nominativo. Simulazione o laboratorio su caso, lavoro guidato in gruppi, confronto fra pari e feedback del formatore; registrare la presenza e l’esito dell’attività.
07Piano finale. Versione rivista e autovalutazione2 h · Online
Piano finale. Versione rivista e autovalutazione. Attività: Consegna del piano rivisto; prova applicativa su caso breve; autovalutazione finale. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa; Utilizzo e ricerca pertinente di fonti culturali, scientifiche e professionali, anche con l’impiego dell’IA, per la soluzione di problemi, l’esecuzione di compiti e la formulazione di progetti; Valorizzazione dell’approccio collaborativo nelle attività. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 2 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
Aree e contenuti SAFI
Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa
Valorizzazione dell’approccio collaborativo nelle attività
Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale
Utilizzo e ricerca pertinente di fonti culturali, scientifiche e professionali, anche con l’impiego dell’IA, per la soluzione di problemi, l’esecuzione di compiti e la formulazione di progetti
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