Le verifiche scritte nella scuola secondaria di I grado per alunni con DSA e classi plurilingui: accessibilità e valutazione
Il percorso
Nella secondaria di I grado una prova scritta per alunni con DSA e in classi plurilingui può misurare ostacoli di lettura della consegna anziché la competenza dichiarata. I docenti rivedono prove simulate, rendono accessibili consegne e modalità di risposta e applicano una rubrica coerente con obiettivi e strumenti personalizzati. Rilevazione iniziale: La rilevazione iniziale dei fabbisogni avviene con un questionario sulle difficoltà nella preparazione e correzione delle verifiche e con un’analisi guidata di una consegna ambigua. Le risposte orientano i casi dei laboratori, mantenendo invariati obiettivi e durata. Destinatari specifici: Docenti curricolari e di sostegno di italiano e lingue straniere nella scuola secondaria di I grado; possono partecipare docenti di altre discipline che progettano verifiche scritte in classi plurilingui o con alunni con DSA. Numero massimo previsto per edizione: 30 partecipanti. È richiesta familiarità con la progettazione di prove scritte. Il percorso è misto, 20 ore: 16 online asincrone con attività e consegne verificabili e 4 in presenza in due laboratori di 2 ore ciascuno.
Cosa porterai con te
Progettare, adattare e valutare verifiche scritte nella secondaria di I grado, esplicitando il costrutto valutato, rimuovendo barriere non pertinenti alla prova e motivando le modalità di accesso e i criteri di correzione per alunni con DSA e in classi plurilingui.
Obiettivi formativi
• definire la competenza oggetto della prova e separarla dalle difficoltà non pertinenti di lettura della consegna
• riconoscere carico linguistico, impaginazione e istruzioni che ostacolano la comprensione della richiesta
• riscrivere una consegna in linguaggio chiaro mantenendo obiettivo, livello di complessità e informazioni essenziali
• predisporre versioni accessibili della stessa prova, con strumenti e tempi coerenti con gli atti individuali applicabili
• costruire una rubrica che distingua contenuti, processo e aspetti linguistici quando pertinenti all’obiettivo
• confrontare esiti di correzione su risposte simulate e motivare eventuali revisioni della prova
Il programma
7 moduli01Che cosa misura la prova. Obiettivo, abilità accessorie e ostacoli2 h · Online
Che cosa misura la prova. Obiettivo, abilità accessorie e ostacoli. Attività: Questionario iniziale; due prove simulate; marcatura delle richieste pertinenti e delle barriere. Contenuti SAFI pertinenti: Pratiche valutative efficaci e personalizzate; Progettazione di contesti di integrazione tra conoscenza delle discipline, strategie relazionali, didattico organizzative e pedagogiche necessarie per assicurare inclusione ed equità. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 2 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
02Consegne e accessibilità. Linguaggio chiaro, impaginazione e strumenti4 h · Online
Consegne e accessibilità. Linguaggio chiaro, impaginazione e strumenti. Attività: Microlezioni; esempi annotati; esercizi progressivi di riscrittura e confronto di versioni. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione di contesti di integrazione tra conoscenza delle discipline, strategie relazionali, didattico organizzative e pedagogiche necessarie per assicurare inclusione ed equità; Insegnamento in contesti multilingue e progetti di internazionalizzazione. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
03Laboratorio di revisione. Una verifica di italiano o lingua straniera2 h · In presenza
Laboratorio di revisione. Una verifica di italiano o lingua straniera. Attività: Lavoro in piccoli gruppi su prove simulate; verifica della tenuta dell’obiettivo; feedback del formatore. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione di contesti di integrazione tra conoscenza delle discipline, strategie relazionali, didattico organizzative e pedagogiche necessarie per assicurare inclusione ed equità; Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa. Evidenza prevista: partecipazione al laboratorio e prodotto discusso con il formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in presenza di 2 ore in Campania, con identificazione dei partecipanti e registro nominativo. Simulazione o laboratorio su caso, lavoro guidato in gruppi, confronto fra pari e feedback del formatore; registrare la presenza e l’esito dell’attività.
04Criteri di correzione. Rubrica e distinzione fra contenuto e lingua4 h · Online
Criteri di correzione. Rubrica e distinzione fra contenuto e lingua. Attività: Risposte campione; costruzione della rubrica; confronto guidato tra giudizi e motivazioni. Contenuti SAFI pertinenti: Pratiche valutative efficaci e personalizzate; Insegnamento in contesti multilingue e progetti di internazionalizzazione. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
05Pacchetto di verifica. Versioni accessibili, somministrazione e valutazione4 h · Online
Pacchetto di verifica. Versioni accessibili, somministrazione e valutazione. Attività: Modello editabile; produzione assistita della prova e della rubrica; checklist di coerenza. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa; Pratiche valutative efficaci e personalizzate. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
06Taratura fra pari. Applicare la rubrica alle stesse risposte simulate2 h · In presenza
Taratura fra pari. Applicare la rubrica alle stesse risposte simulate. Attività: Correzione comparata; discussione degli scostamenti; revisione della prova e della rubrica. Contenuti SAFI pertinenti: Pratiche valutative efficaci e personalizzate; Progettazione di contesti di integrazione tra conoscenza delle discipline, strategie relazionali, didattico organizzative e pedagogiche necessarie per assicurare inclusione ed equità. Evidenza prevista: partecipazione al laboratorio e prodotto discusso con il formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in presenza di 2 ore in Campania, con identificazione dei partecipanti e registro nominativo. Simulazione o laboratorio su caso, lavoro guidato in gruppi, confronto fra pari e feedback del formatore; registrare la presenza e l’esito dell’attività.
07Pacchetto finale. Motivare adattamenti ed esiti di valutazione2 h · Online
Pacchetto finale. Motivare adattamenti ed esiti di valutazione. Attività: Consegna della prova rivista; breve esercizio applicativo; autovalutazione finale. Contenuti SAFI pertinenti: Pratiche valutative efficaci e personalizzate; Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 2 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
Aree e contenuti SAFI
Progettazione di contesti di integrazione tra conoscenza delle discipline, strategie relazionali, didattico organizzative e pedagogiche necessarie per assicurare inclusione ed equità
Insegnamento in contesti multilingue e progetti di internazionalizzazione
Pratiche valutative efficaci e personalizzate
Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa
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